ACTIVIDAD 6. MANIFIESTO PEDAGÓGICO

 Elaborar -en pequeño grupo- unas propuestas con las que continuar (matizando, ampliando, corrigiendo, rechazando o adhiriéndose...) las ideas recogidas en el MANIFIESTON PEDAGÓGICO promovido por la red INRES (Investigación y Renovación Escolar) en forma de "principios orientadores de la escuela que necesitamos".

 

 

No es verdad que en la escuela española actual predomine un modelo de enseñanza diferente al tradicional.

 

En este caso la opinión está dividida entre los que piensan que el modelo educativo español no ha cambiado en nada, estando anclado en los métodos y prácticas tradicionales por lo que debería avanzar y adaptarse al cambio que experimenta la sociedad y los que piensan que esta afirmación no puede hacerse de forma general porque depende mucho de los distintos centros, así como de la particularidad y voluntad de cada profesor que se haya ido reciclando, actualizando, innovando acorde lo exigía la sociedad. Estamos de acuerdo aunque, en algunos casos con matices, en los siguientes enunciados:

No es verdad que en la escuela española hayan bajado los niveles de exigencia

No es verdad que los alumnos y alumnas de ahora sean peores que los de antes: son mucho más diversificados los contenidos, y ofrecen una visión con un abanico mucho más amplio del mundo. Quizás no se profundiza tanto como antes en ciertos aspectos, pero se reserva la profundización para niveles educativos más altos.

 No es verdad que los docentes españoles tengan un exceso de formación pedagógica y un déficit de formación en contenidos: y si fuera el caso, les corresponde a ellos, su implicación para suplirlos en su formación a lo largo de la vida.

 La escuela y la universidad necesitan un cambio: para adaptarse a los cambios ocurridos en la sociedad. Sin embargo esta misma sociedad no debe dejar recaer toda la responsabilidad de la educación en la Escuela, sino que también debe involucrarse en ello.

 

Algunos principios orientadores de la escuela que necesitamos son los siguientes:

 

1. Centrada en los estudiantes y en su desarrollo integral (corporal, intelectual, social, práctico, emocional y ético).

2. Con contenidos básicos vinculados a problemáticas relevantes de nuestro mundo, buscando la calidad frente a la cantidad, la integración de materias frente a la separación.

3. Con metodologías investigativas que promuevan aprendizajes concretos y funcionales, al mismo tiempo que capacidades generales como la de aprender a aprender. Donde el esfuerzo necesario para aprender tenga sentido.

4. Con recursos didácticos y organizativos modernos y variados. Una escuela que utilice de forma inteligente y crítica los medios tecnológicos de esta época.

5. Con formas de evaluación formativas y participativas que abarquen a todos los implicados (estudiantes, docentes, centros, familias y administración), que impulsen la motivación interna para mejorar y que contemplen a las personas en todas sus dimensiones.

6. Con docentes formados e identificados con su profesión. Mediadores críticos del conocimiento. Dispuestos al trabajo cooperativo y en red. Estimulados para la innovación y la investigación.

7. Con una ratio razonable y con profesorado ayudante y en prácticas. Con momentos para diseñar, evaluar, formarse e investigar.

8. Con un ambiente acogedor, donde los tiempos, espacios y mobiliarios estimulen y respeten las necesidades y los ritmos de los menores.

9. Cogestionada con autonomía por toda la comunidad educativa. Que promueva la corresponsabilidad del alumnado. Comprometida con el medio local y global.

10. Auténticamente pública y laica. Con un marco legal mínimo basado en grandes finalidades y obtenido por un amplio consenso político y social.

 

 

A nuestro juicio existen dos palabras clave que deberían orientar la Educación en España que no están evocadas en este manifiesto: libertad para una tarea docente creativa y, evidentemente, más inversión. Buena parte de los problemas por los que atravesamos se deben a mi modo de ver a la burocracia que ahoga la creatividad docente. Demasiadas formalidades para un mero acto cualquiera hunde a los docentes en papeleo innecesario que influye negativamente en sus ideas innovadoras y creadoras, siendo lo que realmente importa para favorecer un aprendizaje motivado y aprovechado por parte del alumnado. Y no creemos que haga falta insistir mucho en que pocos medios conllevan muchos problemas en la realidad diaria, por ello es indispensable que el Estado no minusvalore la inversión en una cosa tan importante como la Educación.